Este sí que es un
tema para charlar mucho tiempo. Quién no se encontró con alguien que te dice: “
yo no sirvo para los números”; “la matemática es una tortura”; “en el colegio
odiaba los números y me iba mal”. 👀
Estas y otras
afirmaciones hacen suponer que hay quienes somo “capaces” y quienes no. Pero la
verdad, no comparto esta idea.
Le pregunté a mis
alumnitos del cole que pensaban al respecto y tuve muchos comentarios que me
hicieron reflexionar. Te comparto un resumen de lo que me contaron :
·
No me identifico con la
matemática. Para muchos los
temas son muy abstractos y no logran ( o no les enseñan) relacionarlos con la
realidad, por lo tanto la matemática termina siendo una interminable lista de
leyes y teoremas que pareciera que no se aplican a la vida real donde, en
definitiva, nos movemos.
·
Sólo existe “bien” y “mal”: a diferencia de otras ciencias el
razonamiento y los procedimientos en matemática no están “mas o menos” bien. Si
hay errores, no están bien!. La rigurosidad hace que sea difícil llegar a un
resultado sin cometer NINGÚN error, más cuando recién estas aprendiendo esta
nueva forma de pensar.
·
Es difícil : este mito es uno de los que más me
gusta. ¿Quién no espera que matemática sea difícil?. Pregunten a su alrededor y
la mayoría de la gente opina que matemática es complicado. Esto hace que te des
por vencido más fácilmente, ya que SUPONÉS, que no servís para esto o que
realmente te supera.😔
·
Es acumulativa: y sí, acá no puedo decir nada. La matemática
es un tipo de conocimiento donde se construye a partir de una base y los
razonamientos y deducciones se basan unos en otros. Hay que ir de a poco “construyendo
el castillo” de la matemática y realmente no podemos empezar por la torre (Ja!).😎
·
Es un nuevo idioma: esta afirmación me encantó. La personita
que me la dijo agregó: “ hay muchos símbolos y letritas que significan cosas,
es como cuando aprendés otro idioma”. Creo que tiene bastante razón, “hablar” y
“escribir” en lenguaje matemático implica conocer un idioma nuevo, que
relaciona de manera muy particular los conceptos y las ideas y al igual que
cuando somos chicos y aprendemos a hablar y escribir, en matemática los
razonamientos, símbolos y formas de expresión se van complejizando de a poco
para expresar razonamientos cada vez más completos.
Hubo muchas más
ideas que fueron surgiendo en la charla, pero te conté sólo estas porque
seguramente te identificás con una o más.
Acá es donde me
puse a pensar en el rol que tenemos los profes para intentar que no caigas en
este tipo de pensamiento. Realmente las matemática no es difícil, pero sí es
cierto que tiene un lenguaje y una forma de expresión muy particular que no da
lugar al “más o menos”.
Creo que como
profes, el mayor desafío es enseñarte que nadie es “poco capaz” y que sólo
tenés que aprender una nueva forma de pensar. Mil veces me pasó escuchar a mis
alumnos decir “pensé que no iba a poder” y no me pregunto, por qué partimos
desde la idea de que no vamos a poder con algo?. Acá no hablo sólo de
matemática, sino en general. Cuando uno encara un proceso nuevo siempre aprende
y el camino de aprendizaje es muy distinto si se lo encara desde el “no voy a
poder” o desde el “ vamos de a poco a ver de qué se trata esto”.
Por eso si
llegaste hasta acá leyendo quiero alentarte a que dejes de pensar a la
matemática como algo imposible, cambia tu chip. Dale una oportunidad, pensala
en positivo.
Encaremos a la
matemática “con onda”. Dale! Es posible!
Si te
identificaste con alguna de las ideas que enumeré arriba, contame con cuál y déjame
tu Emoji de 💪
si estás dispuesto/a a
darle una nueva oportunidad a las matemáticas.
Nos vemos la
próxima
